第7节 (第2/2页)

  ??赵大鹤再次左右看一眼，站在位置上犹豫了好半天，回头发现‘旁听’的一群人，也只是笑看着。

    ??他只能带着郁闷过去了。

    ??教室第一排的角落里，就多了一个站着听课的学生。

    ??杀鸡儆猴、效果显著！

    ??接下来的课程进行的很顺利，哪怕根本不听课的学生，最多用手支着下巴，大多坐直装作听课的样子。

    ??教室里的气氛顿时不一样了。

    ??一些不想听课的学生，感受是完全不一样的。

    ??听课，不想听，还要装成认真的样子，唯恐讲台上的老师看过来，或者，突然点他们的名字做提问。

    ??他们仿佛重回中学校园，回味起被老师支配学习的痛苦。

    ??第六章 我在这方面并不专业

    ??课程进入尾声。

    ??王浩完成了最后一个知识点的讲解，停下话头还有些意犹未尽。

    ??讲课的过程中，头脑变得异常活跃，对所讲内容理解更加深入，还源源不断的迸发出新的想法。

    ??他都想一直持续下去。

    ??课程总是有结束的时候，他低头看了下时间，也只能带着些许遗憾，说道，“今天的课程就到这里了。”

    ??“接下来是作业。”

    ??王浩粉笔把题目抄在了黑板上，随后问道，“一班、二班，收作业的同学是谁？”

    ??有两个学生举起了手，其中一个刚好是毕成功。

    ??他轻点头，“毕成功，还有王妗雪，周四前，交到我办公室。”

    ??王浩交代完就宣布了下课。

    ??好多学生才长呼一口气，恨不得多长两条腿赶紧离开。

    ??值得欣慰的是，还有几个学生过来提问。

    ??王浩应付了最后一个学生，赶忙打开了系统查看起收获——

    ??【教学币：9。】（今日已达上限。）

    ??【任务一】

    ??【灵感值：3。】

    ??【任务二】

    ??【灵感值：101。】

    ??“一堂课用了两个教学币，比起收获还是很值得……”

    ??“任务二的灵感值，高达101？”

    ??“100点，就可以使用一次，看来要赶紧回去做总结了。”

    ??收获，不仅仅是系统数据。

    ??只是经过了一堂课，王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。

    ??有些记忆力没有的内容，以及和其他知识的联系，都出现在了脑海里。

    ??这要比花时间去钻研、看书，效果更好而且速度更快。

    ??不管是好学生、坏学生，只要认真的听课，肯定都会有一些个人理解，他们可能会想到其他东西。

    ??有些错误的理解，直接被系统刷掉了，正确的理解，都会反馈到自身脑海里。

    ??学生反馈的内容，最大的意义并非对于知识的理解，而是他们的想法、创意。

    ??想法、创意，可以带来灵感，也许就能成为研发方向。

    ??古人说的好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。

    ??现在可是有上百名学生，他们对于某个知识点的想法，集中在一起是很惊人的。

    ??在课程进行的过程中，王浩就已经坚定了决心，“以后，要求要更严厉！”

    ??“争取让每个学生，哪怕是基础不好，听不懂的学生，都认真的听课！”

    ??“这是对他们好～～”

    ??“这是双赢！”

    ??课程结束。

    ??王浩收拾好东西，迫不及待的回到了办公室，他脑子里也有了很多想法，必须要一一的记录下来。

    ??中午时间，办公室里空荡荡着。

    ??他先是做了一系列的想法记录，随后才打开了系统进行查看。

    ??【任务二】

    ??【研发项目名称：离散傅里叶变换的算法应用拓展（难度：c。）】